Vol. 2 No. 2 (2012): FormaÃ§Ã£o de professores e ensino de HistÃ³ria.

Prefácio

Formação de professores e ensino de História

Andréa Ferreira Delgado, Clarícia Otto

i-ix
- PDF/A (Português (Brasil))

Ensaios Discentes

O ensino de história para crianças: duas experiências de estágio nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Raquel de Melo Giacomini, Daniela Eli, Juliane Mendes Rosa La Banca, Luiza Turnes

01-19
- PDF/A (Português (Brasil))
Índios, futebol e um estudante em formação: relato de uma experiência acadêmica

Rafael Benassi dos Santos

20-32
- PDF/A (Português (Brasil))
O uso das propagandas farmacêuticas do século XIX e XX como fontes para o ensino de história: um relato de experiência

Isaac Facchini Badinelli, Luis Fernando Junqueira

33-45
- PDF/A (Português (Brasil))
Reflexões sobre a utilização de pinturas históricas nas aulas de história

Aline Maisa Lubenow, Elison Antonio Paim

46-55
- PDF/A (Português (Brasil))
Uma chamada a cobrar: a escola e o celular em sua difícil convivência

Constantino Quarezemin Neto, Jeniffer Caroline da Silva, Viviane Cavalcante Pinto

56-62
- PDF/A (Português (Brasil))
O uso das diferentes linguagens na disciplina de Estudos Latino-Americanos do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina

Lucas Braga Rangel Villela

63-74
- PDF/A (Português (Brasil))
Construindo saberes: a relação docente/discente

Andrei Martin San Pablo Kotchergenko, Guilherme de Almeida Américo

75-85
- PDF/A (Português (Brasil))

Ensaios Docentes

Roteiro de visita guiada: “Desterro dos negros escravos e libertos – século XIX”

Joseane Zimmermann Vidal

86-94
- PDF/A (Português (Brasil))
A disciplina de História e a formação para a cidadania: uma experiência interdisciplinar

Geane Kantovitz

95-109
- PDF/A (Português (Brasil))
No jogo do reconhecimento: estágio supervisionado e identidade docente na formação de professores de História

Juliana Pirola da Conceição, Maria de Fátima Sabino Dias

110-123
- PDF/A (Português (Brasil))
O estágio supervisionado na EJA de Florianópolis: uma experiência

Suzana Bittencourt

124-136
- PDF/A (Português (Brasil))
Pesquisa-estágio em História: o processo de elaboração-tabulação-análise do questionário de conhecimento prévio

Márcia Elisa Teté Ramos

137-152
- PDF/A (Português (Brasil))

Artigos

Para além da reprodução: contribuições de Pierre Bourdieu para uma reflexão sobre formação de professores para o ensino de História

Nadia Gaiofatto Gonçalves

153-171
- PDF/A (Português (Brasil))
Ensinar História compreendendo os discursos sobre a sociedade cafeeira presentes nos livros didáticos: um estudo de textos e imagens em dois livros didáticos do Brasil contemporâneo

Marlene Cainelli, Talyta da Silva Selari

172-187
- PDF/A (Português (Brasil))
Poder e patrimônio histórico: possibilidades de diálogo entre Educação Histórica e Educação Patrimonial no Ensino Médio

Giovanna Aparecida Schittini dos Santos

188-205
- PDF/A (Português (Brasil))
Educação patrimonial e formação continuada de professores: uma experiência a partir da exposição “Pré-história nos vales dos rios Chapecó e Irani”

Elison Antonio Paim, Enelice Pansera, Mirian Carbonera

206-224
- PDF/A (Português (Brasil))
A canção vai à escola: perspectivas da Educação Histórica

Luciano de Azambuja, Maria Auxiliadora Schmidt

225-247
- PDF/A (Português (Brasil))
Tradição, passado e memória: o saber dos transeuntes do calçadão sobre a história da cidade

Sandra Regina Ferreira de Oliveira, Izadora Maleski Serrano Alves, Pamêlla Daiane Oliveira Costa

248-261
- PDF/A (Português (Brasil))
"Novas” e “diferentes” linguagens e o ensino de História: construindo significados para a formação de professores

Nucia Alexandra Silva de Oliveira

262-277
- PDF/A (Português (Brasil))
Pesquisando sítios arqueológicos: História e Patrimônio na sala de aula

Flávia Eloisa Caimi, Francielle Moreira Cassol

278-295
- PDF/A (Português (Brasil))

Entrevistas | Depoimentos

Entrevista com o professor Rodolfo Pantel

Lucas Söhn Albuquerque, Matheus Reiser Müller

296-318
- PDF/A (Português (Brasil))

Resenhas

Educação Histórica: um campo repleto de possibilidades de investigação

Flavia Gomes da Silva Riger

319-325
- PDF/A (Português (Brasil))
Documentários e animações produzidos no LAPIS para uso na Educação Básica

Henrique Luiz Pereira Oliveira

326-344
- PDF/A (Português (Brasil))

Vol. 2 No. 2 (2012): FormaÃ§Ã£o de professores e ensino de HistÃ³ria.

Prefácio

Formação de professores e ensino de História

Ensaios Discentes

O ensino de história para crianças: duas experiências de estágio nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Índios, futebol e um estudante em formação: relato de uma experiência acadêmica

O uso das propagandas farmacêuticas do século XIX e XX como fontes para o ensino de história: um relato de experiência

Reflexões sobre a utilização de pinturas históricas nas aulas de história

Uma chamada a cobrar: a escola e o celular em sua difícil convivência

O uso das diferentes linguagens na disciplina de Estudos Latino-Americanos do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina

Construindo saberes: a relação docente/discente

Ensaios Docentes

Roteiro de visita guiada: “Desterro dos negros escravos e libertos – século XIX”

A disciplina de História e a formação para a cidadania: uma experiência interdisciplinar

No jogo do reconhecimento: estágio supervisionado e identidade docente na formação de professores de História

O estágio supervisionado na EJA de Florianópolis: uma experiência

Pesquisa-estágio em História: o processo de elaboração-tabulação-análise do questionário de conhecimento prévio

Artigos

Para além da reprodução: contribuições de Pierre Bourdieu para uma reflexão sobre formação de professores para o ensino de História

Ensinar História compreendendo os discursos sobre a sociedade cafeeira presentes nos livros didáticos: um estudo de textos e imagens em dois livros didáticos do Brasil contemporâneo

Poder e patrimônio histórico: possibilidades de diálogo entre Educação Histórica e Educação Patrimonial no Ensino Médio

Educação patrimonial e formação continuada de professores: uma experiência a partir da exposição “Pré-história nos vales dos rios Chapecó e Irani”

A canção vai à escola: perspectivas da Educação Histórica

Tradição, passado e memória: o saber dos transeuntes do calçadão sobre a história da cidade

"Novas” e “diferentes” linguagens e o ensino de História: construindo significados para a formação de professores

Pesquisando sítios arqueológicos: História e Patrimônio na sala de aula

Entrevistas | Depoimentos

Entrevista com o professor Rodolfo Pantel

Resenhas

Educação Histórica: um campo repleto de possibilidades de investigação

Documentários e animações produzidos no LAPIS para uso na Educação Básica

Developed By

Language

Information