Integralidade na formação do enfermeiro: possibilidades de aproximação com os pensamentos de Freire [Integrality of Nursing formation: approaching possibilities of Freire's thoughts]
Palavras-chave:
Saúde, Enfermagem, Educação, Ensino.Resumo
A integralidade em saúde consiste em um dos princípios do Sistema Único de Saúde que possui maior dificuldade de ser trabalhado na academia. Entretanto, a formação do enfermeiro deve estar em consonância com tal princípio, atendendo as demandas sociais. Buscamos neste artigo refletir acerca do princípio da integralidade como norteador da formação do enfermeiro articulado ao pensamento de Paulo Freire, por acreditarmos que a integralidade é uma recusa ao reducionismo e objetivação dos sujeitos, exigindo a incorporação do processo dialógico. As concepções de Paulo Freire contribuem para mudança no pensar e agir em enfermagem compreendendo o ser humano como algo inacabado, sendo o sujeito ativo da sua história e formação. Nesse sentido, por desejarmos uma sociedade justa e igualitária, que possa usufruir de serviços de saúde estruturados, de políticas públicas efetivas e de profissionais comprometidos, consideramos oportuna refletir da formação acadêmica sobre o eixo da integralidade no cuidado à saúde e sua interface com concepções pedagógicas freireanas.
ABSTRACT - Integrality in health consists in one of the principles of the Health System (SUS) and nurse education must be in line with this principle in order to attend the social demands. In this article we seek to reflect on the principle of integrality as a guiding line of nursing education, articulated on Paulo Freire`s thought, by we believe that integrality is a refusal to reductionism and objectification of the individuals, which requires the incorporation of a dialogic process. Paulo Freire`s conceptions contribute to this change on thinking and acting in nursing, whereas it comprehends the human being as something unfinished, being the individual an active participant on his history and his formation. In this sense, because we want a fair and egalitarian society, such that can enjoy structured health services, effective public policies and committed professionals, we reflect on academic formation considering integrality and its interface with Freire’s pedagogical conceptions.
Keywords: Health; Nurs; Education; Teaching.
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