The Innovation Pyramid as the basis of the design process: a didactic methodology proposal for product design education

Autores

  • Ronaldo Martins Glufke Universidade Federal de Santa Maria

Palavras-chave:

The Innovation Pyramid, Product Design Education, Design-Driven Innovation

Resumo

In the current scenario, companies wishing to remain competitive must invest in innovation, not just in a technological and/or procedural way, but providing products that improve experiences for users/ consumers, resulting in a growing demand for design professionals who do not always have in their educational paths the stimulus for the development of required competencies and skills. Supported by concepts of design-driven innovation, this proposal presents a didactic methodology based on Rampino´s Innovation Pyramid, having as target professors of product design graduation courses, suggesting resources and didactic strategies to assist the teaching of innovative products development and to promote discussions on this topic.

Referências

BARBOSA FILHO, Antonio Nunes. Projeto e desenvolvimento de produtos. São Paulo: Atlas, 2009.

BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação Câmara de Educação Superior. Resolução CNE/CES nº 5, de 8 de março de 2004. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rces05_04.pdf. Acesso em: 20 set. 2019.

BAXTER, Mike. Projeto de produto: guia prático para o design de novos produtos. 2.ed. São Paulo: Blücher, 2000.

CASENOTE, Igor Escalante; VAN DER LINDEN, Júlio Carlos de Souza. Front-end em três etapas: proposta de modelo para estruturação do processo de captação de oportunidades no design de novos produtos orientados para a inovação. p.194-214. In: Estudos em Design. v.25, n.2, 2017a. Disponível em: https://estudosemdesign.emnuvens.com.br/design/article/view/491. Acesso em: 18 set. 2019.

CASENOTE, Igor Escalante; VAN DER LINDEN, Júlio Carlos de Souza. Desenvolvimento de competências em design para inovação: um modelo conceitual para a educação de novos designers. p.313-329. In: Educação Gráfica. v. 21, n. 2, 2017b. Disponível em:

https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/168905/001048938.pdf?sequence=1. Acesso em: 18 set. 2019.

DIAS, Maria Regina Ã. C.; GONTIJO, Leila Amaral. Interdisciplinaridade no Ensino do Design. p.49-66. In: Revista Design em Foco, Salvador: EDUNEB, v.3, n.2, 2006.

HSUAN-AN, Tai. Sementes do cerrado e design contemporâneo. Goiânia: Ed. da UCG, 2002.

HSUAN-AN, Tai. Design: conceitos e métodos. São Paulo: Blucher, 2017.

LIEM, André; SIGURJONSSON, Johannes B. Adapting industrial design education to future challenges of higher education. p.194-204, 2011, Lyngby/Copenhagen. In: Proceedings of the 18th International Conference on Engineering Design (ICED 11), v.8.

MORAES, Dijon de. Limites do design. 2.ed. São Paulo: Studio Nobel, 1999.

MORAES, Dijon de. Metaprojeto: o design do design. São Paulo: Blücher, 2010.

MOZOTA, Brigitte Borja de; KLÖPSCH, Cássia; COSTA, Felipe C. Xavier da. Gestão do design: usando o design para construir valor de marca e inovação corporativa. Porto Alegre: Bookman, 2011.

NORMAN, Donald A.; VERGANTI, Roberto. Incremental and radical innovation: design research versus technology and meaning change. p.78-96. In: Design Issues, v.30, n.1, 2014. Disponível em: https://www.mitpressjournals.org/doi/10.1162/DESI_a_00250. Acesso em: 15 set. 2019.

PEREZ, Iana Uliana. Projetos de aprendizagem no ensino de design. p.43-51, 2016, Curitiba. In: BECCARI, Marcos N.; MACHADO, Carolina Calomeno (Eds.). Seminários sobre ensino em design, v.2 n.10. São Paulo: Blücher, 2016. Disponível em: https://www.proceedings.blucher.com.br/article-details/projetos-de-aprendizagem-no-ensino-de-design-24230. Acesso em: 20 set. 2019.

POZATTI, Melissa; BERNARDES, Maurício M. S.; VAN DER LINDEN, Júlio C. de S. Avaliação de soluções geradas a partir de métodos de design voltados para a inovação. p.31-43, 2016, Porto Alegre. In: Design e Tecnologia. v.6, n.12. Disponível em:

https://www.ufrgs.br/det/index.php/det/article/view/382/179. Acesso em: 20 set. 2019.

RAMPINO, Lucia. The innovation pyramid: a categorization of the innovation phenomenon in the product-design field. p.3-16. In: International Journal of Design, v.5, n.1, 2011. Disponível em:

http://www.ijdesign.org/index.php/IJDesign/article/view/645/325. Acesso em: 15 set. 2019.

RAMPINO, Lucia. Dare forma e senso ai prodotti: il contributo del design ai processi d'innovazione. Milano: Francoangeli, 2012.

VERGANTI, Roberto. Design-driven innovation: changing the rules of competition by radically innovating what things mean. Boston: Harvard Business School Publishing, 2009.

VERGANTI, Roberto. Design-driven Innovation: cambiare le regole della competizione innovando radicalmente il significato dei prodotti e dei servizi. Traduzione di Francesca Piccinali. Parma: Rizzoli Etas, 2013.

VERGANTI, Roberto; ÖBERG, Åsa. Interpreting and envisioning: a hermeneutic framework to look at radical innovation of meanings. p.86-95. In: Industrial Marketing Management, v.42, n.1, 2013. Disponível em: https://asaoberg.se/wp-content/uploads/2019/02/4-Interpreting-and-envisioning-%C3%96berg-Verganti-2013-IMM.pdf. Acesso em: 15 set. 2019.

Downloads

Publicado

2019-12-30

Edição

v. 8 n. 3 (2019)

Seção

Artigos

Licença

This journal, following the recommendations of the Open Access movement, provides public access to all its content, following the principle that free access to research generates a greater global exchange of knowledge. Such access is associated with the reading and citing an author's work.

 

The author must ensure:

  • that there is a full consensus of all co-authors in approving the final version of the document and its submission for publication.

  • that their work is original, and if the work and / or words of other people were used, they were duly recognized.

 

Plagiarism in all its forms constitute unethical publication behavior and is unacceptable.

The articles and other published works, become the property of the journal.

Creative Commons License

 

The contents of e-Journal  LOGO are licensed under a Creative Commons License 4.0 by. It reserves the right to use software or other methods of detecting plagiarism to analyze the submitted works.

Under the license you have the right to:

- Share - copy and redistribute the material in any media or format

- Adapt - remix, transform, and create from material to any purpose, even if commercial.

- The licensor can not revoke these rights as long as you respect the license terms.

 

According to the following terms:

- Assignment - You must give the appropriate credit, provide a link to the license and indicate if changes have been made. You must do so in any reasonable circumstance, but in no way do you suggest to the licensor to support you or your use.

- No additional restrictions - You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything that the license permits.

 

The authors of papers submitted to the e-Journal  LOGO authorize their publication in physical and electronic media for academic purposes. The authors also agree on the distribution of articles by national and international indexing databases, whether or not for profit, and can be reproduced as long as the source is cited.

--
 
Esta revista, seguindo as recomendações do movimento de Acesso Aberto, proporciona acesso público a todo seu conteúdo, seguindo o princípio de que tornar gratuito o acesso a pesquisas gera um maior intercâmbio global de conhecimento. Tal acesso está associado a um crescimento da leitura e citação do trabalho de um autor.

O autor deve garantir:

 

  • que haja um consenso completo de todos os coautores em aprovar a versão final do documento e sua submissão para publicação.
  • que seu trabalho é original, e se o trabalho e/ou palavras de outras pessoas foram utilizados, estas foram devidamente reconhecidos.

 

Plágio em todas as suas formas constituem um comportamento antiético de publicação e é inaceitável.

Os artigos e demais trabalhos publicados, passam a ser propriedade da revista.

 

Creative Commons License

 

Os conteúdos de e-Revista LOGO estão licenciados sob uma Licença Creative Commons 4.0 by.  Reserva-se o direito de usar software ou otros métodos de detecção de plágio para analisar os trabalhos submetidos.

 

Segundo a licença você tem direito de:

 

- Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato
- Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
- O licenciante não pode revogar estes direitos desde que você respeite os termos da licença.

De acordo com os termos seguintes:

- Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de maneira alguma que sugira ao licenciante a apoiar você ou o seu uso.
- Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.

 

Os autores de trabalhos submetidos à e-Revista do LOGO autorizam sua publicação em meio físico e eletrônico, para fins acadêmicos. Os autores concordam, também, com a distribuição dos artigos por bases indexadoras nacionais e internacionais, com ou sem fins lucrativos, podendo ser reproduzidos desde que citada a fonte.