Aplicação da tecnologia assistiva para o desenvolvimento de uma classe ajustável para cadeirantes
Palavras-chave:
Tecnologia assistiva, Portadores de necessidades Especiais, Mobiliário Escolar, Inclusão social, Cadeirante.Resumo
Referindo-se a um projeto direcionado para Portadores de Necessidades Especiais (PNE), com o apoio da tecnologia assistiva, este trabalho estabelece uma relação direta do ambiente alfabetizador com a responsabilidade da inclusão social. Isso a partir do desenvolvimento de um mobiliário escolar universal. Partindo da fundamentação do tema e, por meio dos pontos negativos identificados nos produtos comercializados dessa ordem, foram determinadas as metas a serem exercidas no atual projeto, visando soluções cabíveis e práticas. O projeto desse mobiliário escolar ajustável para PNE constitui uma forma de integração do aluno cadeirante à sala de aula. Não houve adaptações grosseiras ou provisórias com base no estudo formal adequado e inovador a partir das restrições ergonômicas e, aliado à aplicação de materiais adequados à tarefa. Como resultado, a classe ajustável para cadeirantes concentra caracteristicas estruturais benéficas e qualidades intrínsecas de bem-estar e satisfação ao usuário. Bem como sua função específica de uso durante o aprendizado e trabalho, dispondo de atributos inclusivos à sociedade.
10.13084/2175-8018.v05n09a03Referências
ALIBABA. DisponÃvel em: <http://portuguese.alibaba.com/product-gs/high-quality-school-furniture-338950290.html>. Acesso em: 01 Mai. 2011.
ALVES, D. O. Sala de recursos multifuncionais: espaços para atendimento educacional especializado. BrasÃlia: Ministério da Educação. Secretaria de Educação
ASSIS, Caroline Penteado de; MARTINEZ, Cláudia Maria Simões. A inclusão escolar e utilização de tecnologia assistiva para alunos com sequelas de mielomeningocele: opinião dos professores. Rev. Educ. Espec., Santa Maria, v. 24, n. 39, p. 93-112, jan./abr. 2011.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Móveis escolares, cadeiras e mesas para conjunto aluno individual. Rio de Janeiro: ABNT, 2008.
BEZERRA, Jorbson. Educacional. DisponÃvel em: <http://www.educacional.com.br/articulistas/outrosEducacao_artigo.asp?artigo=artigo0045>. Acesso em: 11 Mai. 2011.
BONSIEPE, Gui et al. Metodologia Experimental: Desenho Industrial. BrasÃlia: CNPq/Coordenação Editorial, 1986.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Portadores de Deficiências FÃsicas. Acessibilidade e utilização dos equipamentos escolares. Caderno Técnico I n° 1. BrasÃlia: Programa de Educação Básica para o Nordeste, 1997.
BRASIL. Subsecretaria Nacional de Promoção dos direitos da pessoa com deficiência -
BRASILIA. Ministério da Educação. Ensino fundamental: mobiliário escolar. Cadernos Técnicos I n°3. BrasÃlia: FUNDESCOLA – MEC, 1999.
BRINQI. DisponÃvel em: <http://www.brinqi.com.br/novo/produto_view.php?id=422>. Acesso em: 01 Mai. 2011.
COPLEY, J.; ZIVIANI, J. Barriers to the use of assistive technology for children with
CORDE. Comitê de ajudas técnicas, 2007. DisponÃvel em: <http://portal.mj.gov.br/corde> Acesso em: 19 set. 2013.
DisponÃvel em: <http://www.arquitecturaacessivel.com/homepage/aduniversal.html> Acesso em: 21 de Abr. 2011.
FERREIRA, Carlos Alberto Mattos; RAMOS, Maria Inês Barbosa. Psicomotricidade: educação especial e inclusão social. Rio de Janeiro: Wak Ed., 2007.
FERROLI, P.C. et al. Método paramétrico aplicado em design de produtos. Revista Produção Online. Florianópolis, v. 7, n. 3, 2007.
FILHO, João Gomes. Ergonomia do objeto: sistema técnico de leitura ergonômica. São Paulo, SP: Ed. Escrituras, 2003.
FLANAGAN, S.; BOUCK, E.C.; RICHARDSON; J. Middle School Special Education Teachers’ Perceptions and Use of Assistive Technology in Literacy Instruction. Assistive Technology: the Official Journal of RESNA. London, UK.25:1, 24-30. Jan 2013.
IBGE. CENSO DEMOGRAFICO 2000. DisponÃvel em: Acesso em: 22 Abr. 2011.
JUTAI, J. et al. Outcomes measurement of assistive technologies: an institutional case study. Technology: the Official Journal of RESNA. London, UK. 8:2, 110-120, 2010.
LIMA, M.A.M. Introdução aos materiais e processos para designers. Rio de Janeiro: Editora Ciência Moderna Ltda., 2006.
LÖBACH, Bernd. Design Industrial: bases para a configuração dos produtos industriais. Rio de Janeiro: Ed. E. Blücher, 2000.
LOVARINI, M.; MCCLUSKEY, A.; CURTIN, M. Editorial: Critically Appraised Papers Limited high-quality research on the effectiveness of assistive technology. Australian Occupational Therapy Journal, v. 50, p. 53, 2006.
MAIA, F.; NIEMEYER, L.; FREITAS, S. Tecnologia Assistiva: entendendo o processo. In: MORO, A.R.P. Ergonomia da sala de aula: constrangimentos posturais impostos pelo mobiliário escolar. Buenos Aires, n. 85, jun. 2005. DisponÃvel em: <http://www.efdeportes.com/efd85/ergon.htm> Acesso em: 29 Abr. 2011.
multiple disabilities. Occupational Therapy International, v.11, n.4, p.229-43, 2004.
NOVOTEC. DisponÃvel em: Acesso em: 01 Mai. 2011.
OLIVEIRA, M.. 2011. Cadeirantes ainda enfrentam dificuldades. DisponÃvel em:< http://www.nossametropole.com.br/noticias-geral/11220-cadeirantes-ainda-enfrentam-dificuldades-leis-nao-sao-respeitadas-em-camacari.html>. Acesso em: 16 Mai. 2011.
PANERO, J.; ZELNIK, M. Dimensionamento humano para espaços interiores: um livro de consulta e referência para projetos. México: GG, 2002.
PENNY, R.; GAYL, B. Consultation, Collaboration, and Coaching: Essential Techniques for Integrating Assistive Technology Use in Schools and Early. Journal of Occupational Therapy, Schools, & Early. London, v. 5, n. 1, p. 15-30, 2012.
PERI MÓVEIS. DisponÃvel em: <http://www.perimoveis.com.br/escolar01.php> Acesso em: 25 Mai. 2011.
SASSAKI, R.K. Inclusão: Construindo uma sociedade para todos. 5 ed. Rio de Janeiro: WVA, 2002.
SCHERER, M. J. et al. Predictors of assistive technology use: The importance of personal and psychosocial factors. Disability and Rehabilitation, v. 27, n. 21, p.1321-1331, 2005.
SEM BARREIRAS. Mobiliário escolar. DisponÃvel em: <http://www.sembarreiras.pt/shop/Mobili%C3%A1rio-escolar-c-58.html> Acesso em: 25 Mai. 2011.
SIMÕES, Darcilia; POLTRONIERI, Ana Lucia; FREITAS, Maria Noêmi (Orgs.). A contribuição da semiótica no ensino e na pesquisa. Rio de Janeiro: Dialogarts, 2010.
SIMÕES, J.F. Manual de apoio às ações de formação do projeto Design Inclusivo. Iniciativa Equal. 2007.
TAKATORI, M. O brincar no cotidiano da criança com deficiência fÃsica: reflexões sobre a clÃnica da Terapia Ocupacional. São Paulo: Atheneu, 2003.
TEAGUE, P. WILSON, R. Exclusão social, inclusão social. Rumo a uma sociedade inclusiva. Belfast, UK: Diálogo Democrático, v. 2, 1995.
UMPHRED, D.A. Fisioterapia Neurológica. São Paulo, SP: Manole, 1994.
VARELA, Renata Cristina Bertolozzi; OLIVER, Fátima Corrêa. A utilização de Tecnologia Assistiva na vida cotidiana de crianças com deficiência. Ciência & Saúde coletiva [online], v. 18, n. 6, p. 1773-1784, 2013.
VASCONCELOS, Luciana Rodrigues; PAGLIUCA, Lorita Marlena Freitag. Mapeamento da acessibilidade do portador de limitação fÃsica a serviços básicos de saúde. Escola Anna Nery, v. 10, n. 3, p. 494-500, 2006.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os artigos publicados são de propriedade do IJIE – Iberoamerican Journal of Industrial Engineering, Revista Iberoamericana de Engenharia Industrial, Revista Iberoamericana de Ingeniería Industrial. Os autores são os responsáveis pelos conteúdos dos artigos. O IJIE não se responsabiliza ou endossa as opiniões emitidas pelos autores dos textos publicados, salientando que as opiniões são de exclusiva responsabilidade dos autores.
O periódico se reserva o direito de introduzir alterações no original, visando a manter a homogeneidade e a qualidade da publicação, respeitando, no entanto, o estilo e as opiniões dos autores. Essas alterações serão editoriais (correções gramaticais e adequações estilísticas) e não substanciais, de forma que não modifiquem o sentido do texto. As provas finais não serão enviadas aos autores, sendo o artigo publicado com os ajustes necessários.
Conforme citado neste site, no item “Caráter do IJIE”, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias em aplicações educacionais e não-comerciais. Uma nova publicação do mesmo texto, de iniciativa de seu autor ou de terceiros, fica sujeita à expressa menção da precedência de sua publicação neste periódico, citando-se a edição e a data dessa publicação.
